1.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合就是( )。
A.课堂情境
B.课堂结构
C.课程形势
D.课堂纪律
2.经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，他的班主任却对其进步持怀疑态度，这一现象是( )。
A.教师期望效应
B.皮格马利翁效应
C.自我应验效应
D.维持性期望效应
3.班主任的指导风格和指导方式对于班级氛围的形成具有重要的作用，下列属于专制型班主任教导下学生存在的问题是( )。
A.学生对班级怀着恐惧的心情，循规蹈矩、战战兢兢地学习
B.整个班集体表面看来整齐统一，实际上每个学生都备感压抑
C.班上的学生学习是为了得到班主任的器重而非出于兴趣
D.学生有群体但无组织，学生间不存在有意义的关系
4.班集体形成的主要标志之一是( )。
A.成立了班委会
B.确定了班长
C.确定了班级工作计划，开展了班级工作
D.形成了正确的舆论
5.班集体形成的条件和前进的动力是( )。
A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
6.综合实践活动是新基础教育课程体系中设置的修课程，其中主要内容不包括( )。
A.信息技术教育
B.研究性学习
C.艺术与审美教育
D.社区服务与社会实践
7.新一轮基础教育课程改革理念不包括( )。
A.为了学生的终身发展
B.为了每位学生的发展
C.为了学生的生理发展
D.为了学生的发展
8.由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论的课程，属于( )。
A.实践型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识型课程
9.地方课程是指( )。
A.由省级教育行政部门开发的课程
B.由地市级教育行政部门开发的课程
C.由县级教育行政部门开发的课程
D.由学校开发的课程
10.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.环境课程
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【参考答案及解析】
1.B【解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合就是课堂结构。课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构。
2.D【解析】维持性期望效应指老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是后进生的改变视而不见，甚至否认的现象。
3.B【解析】这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为;学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之，教师一离开课堂，学习就明显松垮。因此，在专制型班主任的领导之下，整个班集体表面看起来整齐统一，实际上每个学生都被感压抑，故答案选B。
4.D【解析】正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。
5.A【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
6.C【解析】综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。故选C。
7.C【解析】基础教育课程改革的理念是一切为了每一位学生的发展,基本理念体现了为了学生的终身发展和为了学生的发展。
8.B【解析】研究型课程注重培养学生探究态度和能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。
9.A【解析】本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。《纲要》规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，地方课程是省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。
10.C【解析】本题考查了课程的分类。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。整合物理、化学、生物、劳技形成的课程属于综合课程。