参考答案及解析：

一、单选题

1.A【解析】本题考查“三结合”教育。“三结合”的教育一般是指学校教育、家庭教育和社会教育三结合。

2.C【解析】本题考查教师专业发展和自我成长的核心因素。自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。

3.B【解析】本题考查智力结构理论。英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。他认为，智力包括两种因素：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）。故答案选B项。A项，阜南认为智力结构由四个层次组成。C项，卡特尔按心智能力功能上的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。D项，吉尔福特的智力三维结构论认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和产品（成果）的三维结构。

4.B【解析】本题考查课堂纪律的种类。根据形成途径，课堂纪律一般可分为四类：（1）教师促成的纪律。教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。（2）集体促成的纪律。集体促成的纪律即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。（3）任务促成的纪律。任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。（4）自我促成的纪律。自我促成的纪律简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。小敏因受到集体压力（上课前大家都在翻看课本）的影响而认为自己也需要提前翻看课本，这属于集体促成的纪律。故答案选B项。

5.B【解析】本题考查现代学习方式的首要特征。现代学习方式的基本特征包括：（1）主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。（2）独立性。独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。（3）独特性。（4）体验性。体验性是现代学习方式的突出特征。（5）问题性。故选B项。

二、多选题

1.ABD【解析】本题考查教育的内涵。A项，在我国，一般认为“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。故A项正确。B项，在西方文化背景下对教育进行词源考察，可以看到，在西文中，英文、法文、德文中的“教育”一词均由拉丁文“educare”演化而来，而拉丁文“educare”表示“引出”的意思。可见，西文中“教育”一词表示把受教育者内在的东西引导出来。故B项正确。C项，“教育是经验的改造或改组”是杜威的教育思想。故C项错误。D项，学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。故D项正确。

2.AB【解析】本题考查关于人的身心发展的理论。霍尔提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，高尔顿是遗传决定论的创始人，他认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境只起引发作用。故A项错误。洛克提出了“白板说”，卢梭提倡“自然主义教育”。故B项错误。吴伟士（武德沃斯）认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。故C项正确。董仲舒提出“性三品说”，突出了“先天”“命定”性因素在人的发展中的作用。故D项正确。

3.BC【解析】本题考查情感的分类。情感是同人的社会性需要相联系的态度体验。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。其中，道德感是指根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。道德感包括：爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。故本题答案为B、C两项。

4.ABCD【解析】本题考查促进教师成长的途径。促进教师成长的途径有：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思。

5.ABC【解析】本题考查2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；（2）对学生严慈相济，做学生的良师益友；（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。D项是爱岗敬业的要求。