【参考答案及解析】

1.B【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。

2．D【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

3．D【解析】题干描述的是群体规范的概念。

4．A【解析】略。

5．D【解析】常模参照测验以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。

6．B【解析】任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律。要贯彻执行须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。

7．A【解析】题干所述为合作学习的概念。

8．C【解析】教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标是整个教学设计中重要的部分。它的作用主要体现在三个方面：(1)教学目标是选择教学方法的依据；(2)教学目标是进行教学评价的依据；(3)教学目标具有指引学生学习的作用。

9．C【解析】人际关系是人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，其发展变化决定于交往双方社会需要满足的程度。题目中四个答案都是与人际有关的概念，要注意区分它们之间的差异。

10.A【解析】教学设计的依据有：（1）理论依据：①现代教学理论、学习理论与传播理论；②系统的原理和方法。（2）现实依据：①教学的实际需要；②教师的教学经验；③学生的需要和特点。