【参考答案及解析】

一、单选题

1.D【解析】暗示教学，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。该方法比较适合在外语教学中运用。

2.D【解析】偶发事件的特点有突发性、紧迫性、冲击性和多样性。

3.C【解析】思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。

4.C【解析】加里培林认为心智技能的形成从低到高分为五个阶段，即活动的定向阶段、物质活动和物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、无声的外部言语阶段、内部言语阶段。

5.C【解析】教师的职业素养是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。

二、判断题

1.×【解析】教育目的的调控功能就调节控制的对象而言，既包括对教育工作者教育观念、教育行为的调控，也含有对受教育者的调控，体现为对学生的外部调控和学生的自我控制。

2.√【解析】逻辑顺序就是指根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容。心理顺序就是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。在教学中要把学科的逻辑顺序与学生的心理顺序统一起来。

3.×【解析】英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素（即 G 因素）和特殊因素（即 S 因素）。一个人智力高低取决于 G 因素的数量。音乐节奏感，属于特殊因素，小辉音乐节奏感很强并不能说明他的智商高。

4.√【解析】教学目标的功能有：（1）导向功能；（2）激励功能；（3）评价功能；（4）聚合功能。

5.√【解析】国家赔偿是指国家机关和国家机关工作人员行使职权，侵犯公民、法人和其他组织合法权益，造成损害的，受害人有依法取得国家赔偿的权利。可见，国家赔偿的前提条件是国家机关及其工作人员行使职权时的行为违法。