1.对于一个发展状况良好的班级，确定班集体目标合适的是( )。
A.班主任决定法
B.学生定夺法
C.师生共商法
D.学校领导定夺法
2.班主任应充分意识到：教育经验固然重要，但经验不等于科学，班主任应该科学地了解学生和教育学生，这就需要班主任成为一名( )。
A.科研者
B.权威者
C.外交家
D.管理者
3.老师在管理班级时，让每位同学都轮流当班干部，这属于( )模式。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
4.班主任在班集体的发展中起( )。
A.主要作用
B.主导作用
C.主动作用
D.能动作用
5.班主任在班级管理中的地位不包括( )。
A.是班级人际关系的艺术家
B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级制度的贯彻者
6.以下教育思想“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“长善救失”、“教学相长”主要记载于()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《大学》
7.()通过双生子爬梯实验证明，人的发展受基因决定的特定的顺序支配，完成了一定顺序后机体达到成熟，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的甚至是徒劳的。
A.洛克
B.威尔逊
C.格塞尔
D.弗洛伊德
8.无论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，一个国家对其各类学校培养人的质量和规格的总的要求是()。
A.教育政策
B.教育目的
C.教育方针
D.培养目标
9.夸美纽斯曾说过：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这反映了哪种教学原则()。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.理论联系实际原则
10.教育改革的是()。
A.内容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.途径改革
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【参考答案及解析】
1.C【解析】确立班集体目标的方法有很多，在教师实际教学工作中大多采用以下两种方法确定班集体的目标：(1)师生共商法，即由班主任与学生共同确定班集体总体目标，对一个发展状况较好的班级，一般宜采用这种方法。(2)班主任定夺法，即由班主任个人决断，自行制定班集体为之奋斗的目标，这种方法只能在班级初建时或在班级情况较差时才能使用。故选择C。
2.A【解析】教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新，要成为一名科研者。故选择A。
3.C【解析】根据题干中轮流当班干部，体现的是民主管理。
4.B【解析】班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，也是班集体中的主导者。是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。故选择B。
5.D【解析】班主任在班级管理中的地位包括班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。
6.A【解析】“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”指要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把终结果端给学生。“长善救失”指教书的人善于发现并纠正学子的失误之人。“教学相长”指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
7.C【解析】洛克提出了“白板说”;威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量;弗洛伊德提出了性本能。
8.B【解析】教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
9.C【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
10.C【解析】课程是学校教育的基础，课程改革是当代教育改革的。