一、单选题

1.最早实行义务教育的国家是（  ）
A.法国
B.英国
C.德国
D.美国

2.裴斯泰洛齐认为：“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这种观点反映的教育目的价值取向是（  ）
A.生活本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.文化本位论

3.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（  ）
A.强度的特点
B.新异性的特点
C.变化的特点
D.对比的特点

4.处在7到12岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，这是处于认知发展顺序中（  ）的特点。
A.形式运算阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.感知运动阶段

5.学生在学习知识时，需要与背景知识发生联系，重构新知识。老师在对学生的背景知识进行分析的时候，下列做法正确的是（  ）
A.只对学生已具备的有利于新知识获得的背景知识进行分析
B.只对学生不利于新知识获得的背景知识进行分析
C.既对学生已具备的有利于新知识获得的背景知识进行分析，也对学生不利于新知识获得的背景知识进行分析
D.凡是不利于学生新知识获得的背景知识进行分析

二、判断题

1.隐性课程为显性课程提供间接经验的或价值体系的支持。（  ）

2.苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启，不悱不发”可以归结为相同的教学原则。（  ）

3.接受学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。（  ）

4.健康模式的心理评估旨在了解个体健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（  ）

5.国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。（  ）