【参考答案及解析】

一、单选题

1.C【解析】古代学校教育与生产劳动相脱离和相对立。

2.C【解析】生活本位论的教育目的理论认为教育要为完满的生活作准备，注重的是使受教育者怎样生活。突出的代表人物是英国著名教育家斯宾塞。

3.D【解析】回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。回忆是记忆的最高表现，如考试时回答填空题、简答题、论述题等。

4.C【解析】美国人本主义心理学家罗杰斯从人本主义出发，提出了“以学生为中心”的主张，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素。

5.B【解析】在整个教育法律体系中，《中华人民共和国教育法》处于“母法”和“根本大法”的地位。我国教育工作应当全面置于《中华人民共和国教育法》的规范之中，它所规定的内容是我们全面依法治教的基本法律依据，是我国依法治教之本。

二、多选题

1.ABC【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。班级的规章制度主要由三部分组成：（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范等；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、作业要求等；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。

2.ABC【解析】教师参与教育研究的意义有：（1）是教师自我反思、重新学习、不断调整和改善知识结构的过程；（2）是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程；（3）是教师挑战自我、提高教育研究能力的过程。

3.ABCD【解析】按照心理活动的指向，性格可分为外倾型和内倾型；按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。

4.ABCD【解析】师生互动的策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有规范约束策略、营造和谐课堂气氛的策略、多向交往与合作学习策略、行为矫正策略等。

5.ABD【解析】教师职业道德的特点有：（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）；（2）教师职业道德要求的双重性；（3）教师职业道德内容的全面性；（4）教师职业道德功能的多样性；（5）教师职业道德境界的高层次性；（6）教师职业道德意识的自觉性；（7）教师职业道德行为的典范性和示范性；（8）教师职业道德影响的广泛性和深远性。