【参考答案及解析】

一、单选题

1.D【解析】教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师来说，教育教学过程首先就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。题干的描述体现了教师劳动的主体性特点。

2.D【解析】依靠积极因素、克服消极因素的德育原则也称为长善救失的德育原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

3.C【解析】补偿是指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。例如，学习成绩平平，但体育成绩突出，或因有其他特长，而使自己能够得到满足。题干所述体现的心理防御方式是补偿。故选C项。A项，升华可以把社会不能接受的性欲或攻击性冲动伴有的力比多能量转向更高级的、社会能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。B项，退行是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。D项，移置是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。

4.C【解析】努力管理策略是指为了使学生维持自己的意志努力，需要不断鼓励学生进行自我激励。这包括：（1）激发内在的动机；（2）树立正确的学习信念；（3）选择有挑战性的任务；（4）调节成败的标准；（5）正确归因；（6）自我奖励；等等。题干所述反映了学生的努力管理策略。

5.D【解析】中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出的工作目标是凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民。

二、多选题

1.ABCE【解析】教育的社会功能主要包括政治功能、经济功能、文化功能、科技功能和人口功能等。

2.ACD【解析】卢梭提出了“消极教育”，所谓“消极教育”即成人的不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展。但“消极教育”并非无所作为，还有两件事要做：（1）观察自由活动中的儿童，了解他的自然倾向和特点；（2）防范来自外界的不良影响。

3.ABD【解析】书面言语具有随意性、展开性和计划性等特点。

4.ABCDE【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，1.5～3岁对应的是自主感对羞耻感，本阶段的发展任务是培养自主性。E项说法正确。3～6岁对应的是主动感对内疚感，本阶段的发展任务是培养主动性。A项说法正确。6～12岁对应的是勤奋感对自卑感，小学生处于这个阶段，本阶段的发展任务是培养勤奋感。B项说法正确。12～18岁对应的是自我同一性对角色混乱，初中生处于这个阶段，本阶段的发展任务是培养自我同一性。C项说法正确。成年早期对应的是亲密感对孤独感，本阶段的发展任务是建立亲密感。D项说法正确。

5.ABC【解析】教师的教态语言主要有三类，即身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。其中，面部表情包括眼神、微笑。