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1.争取家庭、社会配合，协调家庭和社会两者之间关系，形成“三位一体”的德育网络，遵循( )原则。
A.依靠积极因素，克服消极因素
B.疏导
C.正面教育和纪律约束相结合
D.教育影响的一致性与连贯性

2.小学德育的基本途径是( )。
A.课外活动和校外活动
B.少先队活动
C.品德课和各科教学
D.班主任活动

3.德育过程的主要矛盾是( )。
A.无产阶级与资产阶级思想的矛盾
B.学生知的深与知的浅的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D.教育者与德育内容、方法的矛盾

4.德育是指教育者培养受教育者( )。
A.政治立场和观点的教育
B.政治思想品质的教育
C.共产主义道德品质
D.品德的教育

5.少先队、共青团组织是学校( )的主要途径。
A.思想政治教育
B.文化知识教育
C.行为习惯养成
D.集体生活教育

6.教育的本体功能之一是( )。
A.减少人口数量，提高人口素质
B.促进生产发展，服务经济建设
C.对政治、经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程

7.被看作是传统教育代表思想的人物是( )。
A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭

8.17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论阐述。
A. 《教学与发展》
B. 《爱弥儿》
C.《普通教育学》
D.《大教学论》

9.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
A.苏格拉底
B.斯宾塞
C.洛克
D.杜威

10.在道德问题上，捷克教育家夸美纽斯主张( )。
A.道德教育等同于宗教教育
B.德性培养应成为学校教育的重要任务
C.道德教育应拒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段
D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主

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【参考答案及解析】

1.D【解析】德育原则的一致性和连贯性原则的贯彻要求：一、争取家长和社会的配合;二、充分发挥教师集体的作用;三、保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作。

2.C【解析】德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学，故本题选择C。

3.C【解析】德育过程的矛盾有很多，有教育者和受教育者之间的矛盾，有受教育者与德育内容的矛盾等，但重要的矛盾就是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

4.D【解析】德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。因此，本题选D。

5.A【解析】少先队和共青团教育是中小学特有的思想政治教育形式。

6.D【解析】教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。现代教育本体功能的构成：(1)加速人的身心发展和社会化进程;(2)传递和继承人类的精神文明;(3)选择经验和人才。

7.C【解析】赫尔巴特提出了教师中心、课程中心和教材中心的传统三中心，被称为传统教育思想的代表人物。

8.D【解析】1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。

9.D【解析】杜威是实用主义教育学创始人，创建了现代教育派理论观点，被誉为现代教育代表人和代言人。

10.B【解析】夸美纽斯非常重视道德教育，把培养德行看作学校的主要任务之一，认为德育比智育更为重要。(1)其道德教育理论突破了宗教教育的模式，把世俗道德培养从宗教教育中分离出来，成为独立的部分。(2)在道德教育的理论基础上，突破了宗教教育的束缚，不以基督教教义为理论基础，而以功利主义和人文主义为理论基础。(3)在道德教育内容上，他把勇敢、智慧、节制、公正，还有劳动教育作为内容。(4)在德育方法上，采用正面教育、养成道德行为习惯、榜样、教诲与规则、择友等方法。故本题选B。