一、单选题
1.升国旗时，有些学生在看到五星红旗升起、听到国歌奏响时，内心生出强烈的爱国情感，似有热血在全身流淌。此时，这些学生已经获得了（ ）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.激情
2.在日常生活中，人们希望参加各种保险属于需要层次理论中的（ ）
A.求知需要
B.自尊需要
C.安全需要
D.自我实现的需要
3.马斯洛将人的需要划分为成长性需要和缺失性需要两大类。下列不属于缺失性需要的是（ ）
A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
4.教学的过程与实际解决问题的过程相似，教师不直接将事先准备好的概念和原理告诉学生，而是提出现实问题，引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。这种教学策略是（ ）
A.发现学习
B.情境教学
C.合作学习
D.直接教学
5.一位诺贝尔奖获得者被问及一生中最重要的东西是在哪所大学、哪个实验室里学到的，白发苍苍的获奖者平静地回答说：“在幼儿园，跟我的老师。”这体现了教师职业道德的（ ）
A.行为的典范性
B.影响的深远性
C.意识的自觉性
D.境界的高层次性
二、多选题
1.教学策略的基本特征有（ ）
A.层次性
B.灵活性
C.指向性
D.操作性
2.教师心理健康的标准包括（ ）
A.能积极地悦纳自我
B.能控制各种情绪与情感
C.能适应和改造教育环境
D.和谐的教育人际关系
3.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点有（ ）
A.激动性
B.弥漫性
C.应激性
D.冲动性
4.关于学校心理辅导，下列说法正确的是（ ）
A.面对全体学生
B.以正常学生为主要对象
C.个别对待学生
D.教师都有资格对学生进行心理辅导
5.教学目标正确的表述应具备的特征包括（ ）
A.外显性
B.可操作性
C.可测性
D.实践性
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。题干中，学生产生的爱国情感属于道德感。故选 A 项。
2.C【解析】根据马斯洛的需要层次理论可知，安全需要是指希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。例如，人们希望得到较安全的职位，愿意参加各种保险，都表现了他们的安全需要。
3.D【解析】马斯洛把需要分成了七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。他又对七种需要进行了进一步的区分：前四种需要被称为缺失性需要；后三种需要是成长性需要。故选 D 项。
4.B【解析】情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的过程要与实际的解决问题的过程相似，教师不是直接将事先准备好的概念和原理告诉学生，而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。题干所述符合情境教学。
5.B【解析】教师职业道德影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它不会因学生的毕业而随之结束，还将延续到毕业之后，有时甚至伴随学生的一生。题干中白发苍苍的获奖者依旧感谢自己的幼儿园老师，这体现了教师职业道德影响的深远性。
二、多选题
1.ABCD【解析】教学策略的特征包括：（1）指向性；（2）操作性；（3）整体综合性；（4）调控性；（5）灵活性；（6）层次性。
2.ABCD【解析】教师心理健康的标准包括：（1）能积极地悦纳自我；（2）有良好的教育认知水平；（3）热爱教师职业，积极地爱学生；（4）具有稳定而积极的教育心境；（5）能控制各种情绪与情感；（6）和谐的教育人际关系；（7）能适应和改造教育环境；（8）具有教育独创性。
3.AD【解析】弥漫性属于心境的特点，故 B 项不符合题意。C 项应激性指的是应激，不属于激情的特点。故本题答案选 A、D 两项。
4.ABC【解析】理解心理辅导的概念，要特别注意以下几点：（1）学校心理辅导强调面向全体学生；（2）辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容；（3）心理辅导是一种专业活动，是专业知识和技能的运用。根据上述（3）可知，并不是教师都有资格对学生进行心理辅导。因此，A、B 两项当选，D项排除。要做好心理辅导工作，必须遵循的原则主要有：（1）面向全体学生；（2）预防与发展相结合；（3）尊重与理解学生；（4）发挥学生主体性；（5）个别对待学生；（6）促进学生整体性发展。C 项当选。
5.ABC【解析】教学目标正确的表述应具备的特征是外显性、可操作性和可测性。