【参考答案及解析】

一、单选题

1.A【解析】由题干中的“教育传统”“不随时代变迁而消失”可知，教育具有继承性。

2.D【解析】A 项出自《荀子·劝学》：“故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”整句话强调的是教育对人发展的影响。故不选。

B 项出自诸葛亮的《诫子书》，意思是：不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。这突出了教育和个体主观能动性对人发展的影响。故不选。C 项是朱熹认为应该加强“省察”的两种情况，“省察”是经常进行自我反省和检查的意思。这强调的是自我教育。故不选。D 项出自《墨子·所染》，意思是：一块白色的丝布，把它放到青色的染缸中，白丝就变成了青色；把它放到黄色的染缸中，就又变成了黄色。这体现了环境对人的身心发展的影响。故选 D 项。

3.C【解析】额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触压觉、温度觉、痛觉和内脏感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激进行加工。所以，答案选 C 项。

4.C【解析】教育心理学的研究原则有客观性原则、教育性原则（道德性原则）、发展性原则、理论联系实际原则和系统性原则。其中，教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。

5.D【解析】教育法区别于其他社会规范和法律的特点有：（1）教育法律关系成立的单向性；（2）教育强制措施的柔软性；（3）教育行政管理方式的指导性；（4）教育法规具体内容的广泛性。因此，答案选 D 项。

二、判断题

1.×【解析】教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

2.√【解析】俗话说“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”，这对教师的知识储备提出了一定的要求。教师的知识结构直接影响教师的教育教学质量，丰富的知识是做好教师的基础。

3.√【解析】根据信息加工与存储的内容不同，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。其中，陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，如知识和生活常识。

4.×【解析】男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。男女在一般智力因素上没有显著差异，其性别差异主要反映在特殊智力因素中，主要包括数学能力、言语能力和空间能力。题干表述错误。

5.×【解析】新课程倡导全面发展的教学观，要求教学重结论更要重过程。教学的目的之一就是使学生理解和掌握正确的结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断与比较，以及相应的分析、综合等认识活动，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。所以，教学不仅要重结论，更要重过程。题干表述错误。