一、单选题
1.当学生置身于班级组织中时，他的人格及能力上的特点、差异和不足就会显现出来。这反映了班级组织具有（ ）
A.促进发展功能
B.诊断功能
C.满足需要功能
D.矫正功能
2.著名教育家魏书生曾提出“人人有事做，事事有人做”的班级管理理念，通过设立常务班长、值周班长、值日班长和卫生、宣传等专项事务负责人，实现班级管理自动化。这主要体现的是班级管理的（ ）
A.目标管理模式
B.常规管理模式
C.平行管理模式
D.民主管理模式
3.班级管理的根本目的是（ ）
A.使学生得到充分的、全面的发展
B.发展学生智力
C.培养创造能力
D.发掘学生特长
4.当老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。
A.成熟
B.组建
C.核心初步形成
D.集体自主活动
5.章老师最近发现学生下课后总是一个个小团体聚在一起，询问班长和学习委员后得知，最近新出了一个玩具盲盒，大部分学生都在收集、交换玩具盲盒，甚至互相攀比，小部分受家庭条件制约、没有收集玩具盲盒的学生就被排除在小团体之外。对此，章老师应通过（ ）的方法进行班集体培养。
A.确定集体目标
B.培养正确舆论和良好班风
C.做好个别教育工作
D.健全组织、培养干部以形成集体核心
二、判断题
1.我国中小学班级的正式组织一般分为三个层次，其中，第一个层次是班干部。（ ）
2.满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。（ ）
3.在班集体发展的组建阶段，学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体工作，参加集体的活动，维护集体的荣誉。（ ）
4.班会活动是班主任向学生进行教育的一种有效形式，是培养优良班集体的重要方法。（ ）
5.教师担任班主任期间，应将班主任工作作为主业。（ ）
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.答案：B
解析：班级组织的个性化功能包括：（1）促进发展功能。班级组织应该为每一个成员提供多元的、不同层次的发展机会。（2）满足需求功能。良好的班级组织应当能够满足学生的正当需求。（3）诊断功能。学生置身于班级组织中时，其人格及能力上的特点、差异以及不足就会显现出来。在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。（4）矫正功能。班级组织在发挥诊断功能的基础上，还可以通过各种活动或集体舆论，有针对性地让学生扮演一定的角色、承担一定的责任，以形成学生的能力、责任感、自信心及合作意识。故选 B 项。
2.答案：D
解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。题干中，教育家魏书生提出的“人人有事做，事事有人做”的班级管理理念即让班级中每一个学生都参与到班级的管理中来，体现了班级民主管理模式。D 项正确。
3.答案：A
解析：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
4.答案：C
解析：班集体核心初步形成阶段的特点是师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。
5.答案：B
解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。题干中学生们在收集、交换玩具盲盒的过程中，形成了互相攀比、排挤同学的不良风气，属于不良的班级舆论和班风，章老师应通过培养正确舆论和良好班风的方法进行班集体培养。B 项正确。
二、判断题
1.答案：√
解析：我国中小学班级的正式组织一般分为三个层次：第一层是对全班工作负责的角色，即班干部；第二层是对小组工作负责的角色，即小组长；第三层是只对自身的任务负责的角色，即小组一般成员。
2.答案：√
解析：在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
3.答案：×
解析：在班集体发展的集体自主活动阶段，积极分子队伍壮大，学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体工作，参加集体的活动，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风。
4.答案：√
解析：组织班会活动是班主任工作的重要内容。班会活动是班主任进行教育活动的重要方式，是培养优良班集体的重要方法，也是提高学生活动能力的基本途径。
5.答案：√
解析：根据《中小学班主任工作规定》可知，班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。题干表述正确。