1、(多选题) 陶行知先生当校长时。看见一个男生用泥块砸班上的同学，陶先生制止以后命令他放学时到校长室去。放学后，陶先生回到校长室见，那男生早已等着挨训了。就笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里”。男生接过糖果后，陶先生又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你”。
陶行知又掏出第三块糖果放到王友手里：“我调查过了，你用泥块砸他们，是因为他们不守游戏规则，欺负女学生。你管他们，证明你是正直善良的，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪懊悔地喊道：“陶校长，你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊！”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果，递给他，说：“为你能正确认识错误，我再奖励你一块糖果。我的糖果发完了，我们的谈话就到这里吧！”
陶先生的行为最直接的体现了职业道德中的（ ）。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
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【答案】B,C
【解析】本题考查教师职业道德。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中陶行知和学生单独交流沟通，表现了对该学生的关爱。面对学生的问题行为，陶行知做到了没有讽刺体罚学生等基本要求。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。陶行知采用四颗糖的故事，是基于对学生情况的了解，通过这种方式促进了学生品德的发展。故本题选BC。
2、(单选题) 马老师从教多年，但从不去学校其他教师的课堂旁听，对学校举办的讲座和培训活动也是能逃就逃，马老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中的（ ）。
A.为人师表
B.关爱学生
C.终身学习
D.爱国守法
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【答案】C
【解析】本题考查中小学教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。故本题选C。
3、(判断题) 社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。（ ）
A.正确
B.错误
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【答案】B
【解析】生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度。教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件作保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。如果教育跟不上生产力的发展要求，则经济发展将因人才欠缺而受到影响；反之，如果教育发展超过了生产力的承受能力，占用过多的人力、财力，则会阻碍经济发展。所以从根本上说，教育发展的规模和速度是受社会生产力决定的。故本题错误。
4、(单选题) 某校开设了“豫剧课程”，这一课程属于（ ）。
A.地方课程
B.乡土课程
C.校本课程
D.国家课程
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【答案】C
【解析】本题考查的是校本课程。校本课程是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程，其主导价值在于创建学校办学特色，提升学校的办学水平，并有助于学生的个性发展。题干中“豫剧课程”是学校开设的，因此属于校本课程。故本题选C。
5、(单选题) 下列哪种讲解方式一般用来讲解无需定量分析的理论知识，且多用于文科教学？（ ）
A.解说式
B.解析式
C.解答式
D.评述式
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【答案】A
【解析】本题考查的是讲解技能。讲解包括以下几种方式：（1）解说式。运用学生熟悉的事实、事例，引导学生在情境中接触概念，以感知为起点对概念进行理解，或者把已知与未知联系起来，说明事物的本质属性和基本特征。如对古文、外语、专业术语进行准确的翻译，对疑难词语给出恰当的解释等。这种方式一般用来讲解无须定量分析的理论知识，多用于文科教学。因此A选项符合题意。（2）解析式。解释和分析规律、原理和法则，是基础知识教学和基本技巧训练的重要方式之一。主要有归纳和演绎两种途径。归纳是通过讲授分析事实、经验或实验，抓住共同要素，概括本质属性，综合基本特征，用简练、准确的语言作出结论，再把结论用于实践，解决典型问题，最后对相似的、易混淆的内容进行比较，指明区别和联系；演绎，即首先讲解规律、原理和法则，再举出正反实例，加以应用。B选项不符合题意。（3）解答式。以解答问题为中心，具有一定的探索性。在事实中引出问题，或直接提出问题，明确解决问题的标准，提出解决问题的办法，进行比较、择优，进而找出论据，再开展论证，通过逻辑推理得出结果，最后归纳总结。C选项不符合题意。故本题选A。
6、(多选题) 根据皮亚杰对儿童思维发展的阶段划分，在具体运算阶段（7到11岁）的儿童有哪些表现？（ ）
A.儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒
B.儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变
C.儿童的思维仍需具体事物的支持
D.儿童出现了去自我中心主义
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【答案】A,B,C,D
【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰指出在具体运算阶段的儿童的发展特点是：获得守恒概念，即当物体外形发生变化时其固有的属性保持不变；去自我中心；能进行逻辑推理，但必须以具体事物为基础等。故本题选ABCD。
7、(单选题) 下列不属于四书的是（ ）。
A.大学
B.中庸
C.孟子
D.春秋
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【答案】D
【解析】本题考查的是四书。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”（《论语》《孟子》《中庸》《大学》）。故本题选D。
8、(多选题) 下列对自我效能感的功能描述正确的是（ ）。
A.决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
B.影响人们在困难面前的态度
C.影响活动时的情绪
D.影响新行为的习得
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【答案】A,B,C,D
【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉等人的研究指出，自我效能感的功能具体有以下几种：决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。故答案选ABCD。
9、(判断题) 教师本人应认识到职业倦怠是源于自己所遇到的压力，解决的最好途径是提高自己的耐压能力。（ ）
A.正确
B.错误
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【答案】A
【解析】作为教师本人更应清醒的认识到倦怠是源于自己所遇到的压力。故应努力提高自己的耐压能力，一个具有自信和耐压能力的强的人是不容易倦怠的。故本题正确。
10、(单选题) 提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育著作是( )(易混)
A.《雄辩术原理》
B.《普通教育学》
C.《教育漫话》
D.《大教学论》
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【答案】D
【解析】本题考査夸美纽斯的教育思想。“把一切事物教给一切人类的全部艺术”出自夸美纽斯的著作《大教学论》。