1、(单选题) 柏拉图认为：“一个完美的理想国家，必须由三部分人组成：哲学家、军人和劳动者，而培养这些人并达到理想国的目的，主要通过教育来实施、教育的最终目的，就是要培养和选拔出统治国家的哲学家，也即最高统治者。”其教育目的观的价值取向是（ ）。
A.文化本位
B.个人本位
C.社会本位
D.宗教本位
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【答案】C
【解析】本题考查社会本位论。教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。具体观点是：个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；教育除社会目的之外，没有其他目的；教育成果只能以社会功能来衡量。柏拉图是社会本位论的代表人物。题干中，柏拉图的观点是为国家培养人才。故本题选C。
2、(判断题) 在有意义的学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机，属于外部动机。（ ）
A.正确
B.错误
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【答案】B
【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。认知内驱力属于内部动机，是最重要而稳定的动机。故本题错误。
3、(单选题) 教育区别于其他社会实践活动的本质特征是（ ）。
A.促进经济发展
B.促进社会发展
C.有目的地培养人
D.影响人的发展
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【答案】C
【解析】教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。故答案选C。
4、(判断题) 经验和问题解决是儿童发展过程中理解概念和联系的主要过程。
A.正确
B.错误
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【答案】B
【解析】经验和问题解决是幼儿发展对概念和联系的理解的主要过程。故本题错误。
101.幽默、接纳与信任、深切的关怀是师生关系的三个基本条件。
5、(单选题) 我国确立教育目的的理论依据是（ ）。
A.优秀传统文化
B.先进的教育理论
C.教育法律法规
D.马克思主义关于人的全面发展学说
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【答案】D
【解析】本题考查的是我国教育目的的理论依据。我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论依据的。故本题选D。
6、(多选题) 下列违背《未成年人保护法》的做法有（ ）。
A.某教师通过电子邮件把包含凶杀内容的电影发给其学生
B.某商场给未成年人出售战争题材的影碟
C.陈某诱导未成年人参与赌博
D.售报亭向未成年人出售有暴力内容的书籍
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【答案】A,C,D
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十四条规定：“禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等。”因此，选项ACD做法错误。故本题选ACD。
7、(单选题) 小明单词听写完全正确，因此妈妈取消了他的抄写任务，之后他的听写单词成绩一直很优秀。小明妈妈应用了（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.取消性惩罚
D.呈现性惩罚
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【答案】B
【解析】本题考查的是负强化。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题干中“妈妈取消了他的抄写任务，之后他的听写单词成绩一直很优秀”取消厌恶刺激，促使小明行为向良好方面发展。故本题选B。
8、(判断题) 根据《义务教育法》，学校可以依情况分设重点班和非重点班，并有针对性地进行教育活动。
A.正确
B.错误
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【答案】B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题干违反了该法条，故本题错误。
9、(单选题) 一位学生认为“如果我们踩在小草身上，小草会疼哭的；我一走路，月亮就跟着我走；花儿开了，因为它想看看我”，根据皮亚杰的认知发展阶段论，该学生最可能处于（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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【答案】B
【解析】本题考查前运算阶段。前运算阶段的儿童具有自我中心性，即儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界，认为别人看到的世界和他所看到的一样。泛灵论认为一切事物都是有生命的。题干所述现象属于前运算阶段的自我中心现象和泛灵论。故本题选B。
10、(多选题) 下列属于非紧急情况下的利他行为的是（ ）[2020年新乡市获嘉县]
A.给老人让座
B.帮同学补课
C.抢救落水儿童
D.与持枪歹徒博斗
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【答案】A,B
【解析】利他行为按发生情境不同，可分为非紧急情境利他和紧急情境利他。非紧急情境指生活中常见的、一般的、可预见的不带威胁生命财产的情境，如公共车上让座、帮邻居照看小孩、打扫公共卫生等。非紧急情境利他不会感到情绪紧张，没有明显的心理或环境压力，不需采取紧急措施。紧急情境指日常生活中少见的、独特的、不可预见的带有威胁生命财产的情境，如有人失足落水、突然触电、发生抢劫、忽然病倒、失火等。紧急情境利他往往措手不及，甚至惊慌失措、踌躇不前，常需要采取紧急措施或特殊手段。故A、B两项属于非紧急情况下的利他行为。