1、(单选题) 某学生在没有来自教师的直接奖赏情况下，主动收集和储存文章中的好词好句，以备之后写作文能用上，这类学习属于（ ）。
A.潜伏学习
B.情绪学习
C.机械学习
D.接受学习
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【答案】A
【解析】本题考查潜伏学习。潜伏学习是一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程，又称隐匿学习。它是美国心理学家托尔曼的符号学习理论中的一个重要概念。题干中虽然没有老师的直接奖励（即强化），但学生依然主动储备写作素材，符合潜伏学习的内涵。
2、(单选题) 小青为了获得长辈的赞誉而努力学习，这体现的内驱力是（ ）。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.主导内驱力
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【答案】C
【解析】本题考查的是学习动机的类型。奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力：为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。小青为了获得长辈的赞誉而努力学习属于附属内驱力。故本题选C。
3、(单选题) 通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理的过程是问题解决阶段中的（ ）。
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.检验假设
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【答案】D
【解析】本题考查问题解决的心理过程。问题解决的心理过程包括：（1）发现问题，发现问题是问题解决的开端。（2）明确问题，明确问题又叫理解问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。（3）提出假设，提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。提出假设是问题解决的关键阶段。（4）检验假设，检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。故本题选D。
4、(判断题) 教育法的监督包括监督主体、监督对象、监督内容。其中，监督主体指的是教育法律监督权的承受者。 （ ）
A.正确
B.错误
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【答案】B
【解析】教育法的监督有广义和狭义之分。从广义上讲，是指各类国家机关、政治或社会组织和公民依法对教育法运行情况进行的审查、督促、纠正等活动；从狭义上讲，是指国家专门法制监督机关依照法定权限和程序对教育法运行情况进行的审查、督促、纠正等活动。教育法的监督包括监督主体、监督对象和监督内容。监督主体是指教育法律监督权的实施者，它又有来自国家机构内部的自上而下或自下而上的国家监督和来自国家机构以外的各种组织和个人的社会监督之分。故本题选B。
5、(单选题) 教师怎样对待学生，取决于教师怎样看待学生，尤其是怎样理解学生和教师的关系，就是老师的（ ）。
A.学生观
B.价值观
C.发展观
D.教育观
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【答案】A
【解析】本题考查的是学生观。教师怎样对待学生，取决于教师怎样看待学生，尤其是教师怎样理解学生与教师的关系，这是教师的学生观问题。故本题选A。
6、(单选题) 学业求助属于学习策略中的()
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.资源管理策略
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【答案】D
【解析】本题考査学习策略的种类。资源管理策略包括:(1)时间管理策略;(2)环境管理策略;(3)努力管理策略;(4)学业求助策略。
7、(单选题) （ ）旨在消除各类知识之间的界限，使学生形成关于世界的整体性认识和全息观念，并养成深刻理解和灵活运用知识，综合解决现实问题的能力的一种课程。
A.综合课程
B.分科课程
C.必修课程
D.选修课程
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【答案】A
【解析】本题考查综合课程。综合课程是将具有内在逻辑或价值关联的原有分科课程内容以及其他形式的课程内容统整在一起的，旨在消除各类知识之间的界限，使学生形成关于世界的整体性认识和全息观念，并养成深刻理解和灵活运用知识综合解决现实问题能力的一种课程模式。故本题选A。
8、(单选题) 某地教育行政部门在暑假组织“如何激发学生学习动机”的培训，要求该地所有青年教师参加。该教育行政部门的做法（ ）。
A.错误，占用教师休息时间
B.错误，应由所在学校决定
C.正确，教师应终身学习
D.正确，教师应该无私奉献
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【答案】A
【解析】本题考查教育法律法规。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假”的权利。题干中的教育行政部门强制所有教师暑假期间参加培训，侵犯了教师这一权利。故本题选A。
9、(单选题) 在奥苏贝尔看来，影响课堂学习中有意义学习的重要因素是学生的（ ）。
A.接受能力
B.认知结构
C.理解能力
D.判断题能力
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【答案】B
【解析】本题考查奥苏贝尔的思想。奥苏贝尔认为，影响课堂教学中有意义学习的最重要因素是学生的认知结构。认知结构含学生现有知识的数量、清晰度和组织方式，是由学生眼下能回想起的事实、概念、命题、理论等构成的。故本题选B。
10、(单选题) 案例：美术老师是一位青年教师，工作热情非常高。在一次点评一位优秀学生作品时被其他同学指出该同学抄袭。在大家安静后询问学生这幅画画的好不好？同学们都回答好。那么同学们想一下这幅画中有哪些优秀的地方是值得我们学习的我们找出来好不好，让我们来学习一下。
关于案例中美术老师的做法下列说法正确的是（ ）
A.美术老师利用教学机智化解了课堂中的危机，并将其转化为宝贵的教学资源
B.美术老师以这种特殊的形式教育抄袭的同学，不利于学生真正的改正错误
C.对于学生的质疑，美术老师并没有第一时间控制住，不利于课堂的高效进行
D.美术老师对学生的作业要求太松，不利于孩子快速成长
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【答案】A
【解析】本题考查教师劳动的创造性。教师劳动的创造性，主要表现在：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）对教材内容的处理和加工；（4）教师需要“教育机智”。其中，教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，美术老师充分发挥教学机智，化解了课堂中的危机，并将其转化为宝贵的教学资源。故本题选A。