1、(单选题) 马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。
A.脑力劳动与体力劳动相结合
B.教育与生产劳动相结合
C.知识分子与工人农民相结合
D.城市与农村相结合
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【答案】B
【解析】本题考查的是马克思主义关于人的“全面发展学说”。马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。个人全面发展的实现条件：（1）社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提。（2）社会主义生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。（3）教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。故本题选B。
2、(单选题) 学习是知识的获得过程，是一个包括输入和输出的信息加工的主动的、有意义的过程。这属于（ ）学习理论的观点。
A.人本主义
B.行为主义
C.认知主义
D.建构主义
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【答案】C
【解析】本题考查认知主义学习理论的观点。早期的认知主义学习观是在对行为主义学习理论进行扬弃的基础上发展起来的。在认知主义学习观看来，学习是知识的获得过程，是一个包括输入、输出和信息加工的主动的、有意义的过程，学习是认知结构的形成和改造过程，是认知结构的适应和组织的过程。认知主义学习观重视整体性与发现式学习，强调学习者内在能力和倾向的变化。故本题选C。
3、(单选题) 埃里克森认为，青春期学生人格发展的主要发展任务是培养（ ）。
A.勤奋感
B.自我同一性
C.主动性
D.自主性
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【答案】B
【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森的人格发展阶段论分为八个阶段：基本的信任感对基本的不信任感（0—1.5岁）；自主感对羞怯感（1.5—3岁）；主动感对内疚感（3—6岁）；勤奋感对自卑感（6—12岁）；自我同对性对角色混乱（12—18岁）；亲密感对孤独感（18—30岁）；亲密感对孤独感（18—30岁）；自我整合对悲观绝望（60岁以后）。其中，青春期属于自我同对性对角色混乱（12—18岁）阶段，主要培养的是自我同一性。故本题选B。
4、(单选题) 学生学习钠、镁，再学习铜、铁会容易一些，这属于概念同化中的（ ）。
A.上位学习
B.分离学习
C.下位学习
D.并列组合学习
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【答案】D
【解析】本题考查并列结合学习。并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。化学元素之间不存在包含被包含关系，学完“钠”、“镁”，再学习“铜”、“铁”会更容易这是因为它们是同样性质的概念，学生可以在已有概念的基础上获得新概念的意义。事实上，课堂教学中的许多同类性质的概念都是通过这种并列结合的形式获得的。故本题选D。
5、(单选题) 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（ ）。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习
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【答案】B
【解析】掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。
6、(单选题) 两个14岁的少年，一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展，而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生认知发展的（ ）体现。
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
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【答案】D
【解析】本题考查的是学生心理发展的特点。同一年龄阶段的学生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地方，称为个别差异。个别差异包括外部差异和内部差异。外部差异包括身高、体重、体质、身体发育状况等；内部差异包括认知能力差异、兴趣爱好、个性等。题干中的描述为两个学生在认知发展上差异性的体现。故本题选D。
7、(单选题) 顾老师在教育教学工作中，常常担心学生会不喜欢自己，也常常会思考“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等问题。这表明教师是正处于关注（ ）阶段。
A.情境
B.学生
C.生存
D.课程
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【答案】C
【解析】本题考查教师关注阶段论。教师关注学生对自己的评价，同事对自己的认可，说明教师关注的是人际关系，处于关注生存阶段。故本题选C。
8、(多选题) 关于学生同辈群体交往的类型，下列说法正确的有（ ）。
A.班干部与普通学生为完成教师规定的任务而进行的互动属于正式交往
B.学生之间根据教师的倡议而进行的互帮互助属于正式交往
C.学生之间的非正式交往是等距离进行的小群体对学生的个性发展没有积极意义
D.班级中的非正式小群体对学生的个性发展没有积极意义
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【答案】A,B
【解析】本题考查学生同辈群体交往的类型。学生同辈群体的交往可以有正式和非正式两种形式。根据学校的规章制度有组织、有目的为完成学习任务而进行的学生正式交往，对学生个性产生重要影响。例如，班干部与普通学生为完成教师规定的任务而一起合作，学生之间根据教师的倡议和引导进行的互帮互助、学习竞赛与协作等。而非正式交往更为普遍地表现在班级里同学之间的交往，或是与外班、外校同学、甚至与社会青少年交往等。学生之间的非正式交往不是等距离进行的,而是相互之间有所选择的。同辈群体之间造成的影响具有个体差异性。非正式小群体既有积极地意义，也会出现消极的影响，需要老师的正确引导。故本题选AB。
9、(单选题) 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（ ）。
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
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【答案】A
【解析】本题考查的是迁移。迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”即是典型的迁移形式。故本题选A。
10、(多选题) 学校教育的基本要素有（ ）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育管理
D.教育影响
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【答案】A,B,D
【解析】本题考查教育的基本要素。教育的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影响。故本题选ABD。