1、(单选题) “促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念”这体现了教育学的（ ）。
A.“桥梁”作用
B.基础作用
C.促进作用
D.“中介”作用
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【答案】D
【解析】本题考查教育学的价值。教育学的价值表现在：第一，作为科学认识形式的教育学能够超越日常的教育经验；第二，作为“科学的”认识方式的教育学能够有效解释教育问题；第三，作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论和时间的沟通。教育学的“中介”作用表现在：①通过启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛，形成科学的教育观，增加做好教育工作的自觉性和预见性；②通过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析和解决教育问题的能力；③促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；④提高教育实际工作者的自我反思和发展能力，促进教师专业发展水平；⑤优化教师的教育思维，为成为研究型教师打下思想基础；⑥通过传播教育理论，改善全社会的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业发展。题干说的是中介作用中的第三条。故本题选D。
2、(判断题) 教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。（ ）
A.正确
B.错误
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【答案】A
【解析】教师职业道德行为具有示范性，教师以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师的师德价值观会影响学生心理品质和心理健康的形成和发展，潜移默化地影响学生的健康成长和成才。故本题正确。
3、(单选题) 下列不属于影响问题解决的个体因素是（ ）。
A.问题情境
B.知识经验
C.思维定势
D.动机
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【答案】A
【解析】本题考查影响问题解决的个体因素。影响问题解决的个体因素包括：个体的智能与动机；已有知识经验；思维定势和功能固着；原型启发与酝酿效应；情绪状态。A项是客观因素。故本题选A。
4、(单选题) 为缓解班上学生普遍存在的考试焦虑，班主任王老师计划召开主题班会，将一些考试策略和技巧传授给学生，则下列方法中可在班会上进行分享的有（ ）个。
①充分做好考前的物质准备、知识准备、心理准各等工作
②全面浏览考题，统筹考试全局
③注意不同题型的解题技巧
A.0
B.1
C.2
D.3
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【答案】D
【解析】本题考查的是传授考试策略和技巧。传授考试策略和技巧：（1）充分做好考前的准备工作。包括物质准备、知识准备、心理准各等工作。（2）做好答卷前的前沿性事项的准备。（3）全面浏览考题，统筹考试全局。（4）审题要稳。（5）答题时，要处理好质量和速度的关系。（6）注意不同题型的解题技巧。（7）对试题答案无法确定的题目，要冷静分析、仔细推理，必要时可进行合理的猜测。（8）保持卷面工整、美观，增加隐性得分的可能。（9）重视复查环节，把好最后一关。（10）科学把握时间，不必提前交卷。综上，题干中这三个都是可行的。故本题选D。
5、(判断题) 未成年人在学校期间，学校和老师是其监护人。 （ ）
A.正确
B.错误
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【答案】B
【解析】《学生伤害事故处理办法》第七条规定：学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。未成年人在学校期间，学校及教师等并非是未成人的监护人，无监护职责。故本题错误。
6、(多选题) 制约学校课程的因素主要有（ ）。
A.生产力
B. 社会
C. 知识
D. 儿童
E. 政治
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【答案】B,C,D
【解析】课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生身心发展规律的制约，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
7、(单选题) 在情绪理论中，强调情绪的产生源于大脑皮层对刺激的衡量和评价的是（ ）。
A.詹姆斯—兰格理论
B.评定—兴奋说
C.坎农— 巴德学说
D.认知生理结合论
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【答案】B
【解析】本题考查情绪理论的理解。美国的心理学家阿诺德提出了一种新的情绪理论，叫做评估—兴奋说，她认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的评价和估量，情绪产生的基本过程就是刺激情景-评估–情绪。故本题选B。
8、(单选题) 中共福建省委、福建省人民政府印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设的实施意见》明确提出，百年大计，教育为本；教育大计，（ ）为本。
A.教师
B.学生
C.创新
D.教学
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【答案】A
【解析】中共福建省委、福建省人民政府印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设的实施意见》明确提出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。故此题选A。
9、(单选题) 历史老师在讲到郑成功收复台湾这一历史事件时，告知同学们坚定地不移完成祖国统一大业，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族的根本利益所在，该教师遵循的教学过程规律是（ ）。
A.双边性规律
B.特殊性规律
C.发展性规律
D.教育性规律
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【答案】D
【解析】本题考查教学过程的特点。双边性规律是指教学活动是教师和学生共同活动的过程；发展性规律是指教学过程中传授给学生的知识应该是科学的规律的知识，必须科学地组织教学过程，重视教学中学生智力的发展；教育性规律是指教学过程不仅是学习知识的过程，并且是在此基础上接受思想品德教育的过程；间接性规律是指学生学习的知识是从书本上得到的间接经验，而并非亲身体验到的直接经验。教学过程中没有特殊性规律。题干中描述教师在讲授历史事件时注重培养学生的爱国精神，体现的是教育性规律。故本题选D。
10、(单选题) 教师教与学生学的本质就是解决（ ）。
A.教师的尊重与被尊重的矛盾
B.学生的知与不知的矛盾
C.师生之间的平等与不平等的矛盾
D.师生之间的民主与不民主的矛盾
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【答案】B
【解析】本题考查师生关系中的教学关系。在教学活动中既有教师教的活动，也有学生学的活动。教的活动既是教师塑造和改变学生对这个客观世界的认识活动，也是教师引导和教育学生进行科学认识的实践活动；学的活动既是学生在教师的组织和带领下获取知识与增长才干的认识活动，又是他们对自己的主观世界具体建构和不断改造的实践活动。教师教与学生学的本质就是解决学生的知与不知的矛盾。故本题选B。