【参考答案及解析】

一、单选题

1.B【讲师解析】题干引文出自《论语》，描述的是孔子学习和修养的过程，这个过程贯穿了其一生，体现的是终身教育思想。

2.B【讲师解析】教师的职业形象主要包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。其中，教师的文化形象是教师形象的核心。传统的教师文化形象是传统文化的传递者、维护者，所谓“才高八斗”“学富五车”皆是教师的典型文化特征。

3.D【讲师解析】消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。

4.B【讲师解析】研究和了解学生的学习动机，对提高教育与教学质量具有重要意义。在通常情况下，相同的动机可能以不同的行为表现出来，同一行为也可能源于不同的动机。题干中小芳与小利的动机不同，但两人都有认真学习的行为，这表明同一行为有不同的学习动机。

5.A【讲师解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第九条规定，学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。故A项做法正确。根据第七条规定，教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。故B项做法不当。根据第四十五条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。故C项做法不当。根据第三十五条规定，对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。故D项做法不当。

二、多选题

1.ABD【讲师解析】人的发展是整体性的发展，大体可以分为三个层面：生理发展、心理发展、社会性发展。

2.ACD【讲师解析】掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。（1）传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；（2）知识是发展智力的基础；（3）发展智力又是掌握知识的重要条件。

3.ABCD【讲师解析】根据主体与客体之间关系的不同，心理学家把人的基本情绪分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种类型。

4.ABE【讲师解析】一般从利他行为产生的情景来看，主要可分为两类：非紧急情况下的利他行为；紧急情况下的利他行为。非紧急情况下的利他行为是指并无危害生命财产的威胁存在，即日常生活中经常遇到的情况，如公共汽车上的主动让座、进行义务劳动、帮助有困难的人等。其帮助他人不需要采取紧急措施，而是在一种正常情景下进行的。因此，A、B、E三项符合题干。C、D两项为紧急情况下的利他行为。

5.ABCD【讲师解析】教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师幸福、教师人格等。