【参考答案解析】

一、单选题

1.D【讲师解析】职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。

2.B【讲师解析】题干中把“干粮”喻为知识，“猎枪”喻为方法，即强调了方法比知识更重要。

3.A【讲师解析】注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。人在注意力高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物就会“视而不见、听而不闻”了。

4.D【讲师解析】题干所述体现了程序教学的原则，即小步子原则、积极反应原则、自定步调原则、及时反馈原则和低错误率原则。故题干中的教学模式是程序教学。

5.B【讲师解析】学校文化的重建是课程改革的直接诉求和终极目标。

二、多选题

1.BCDE【讲师解析】从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。

2.ACD【讲师解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

3.ABCDE【讲师解析】情绪和情感的功能有：（1）适应功能；（2）动机功能；（3）组织功能；（4）信号功能；（5）健康功能；（6）感染功能。

4.ACD【讲师解析】迈克卡认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。

5.BC【讲师解析】教育法律救济的特征体现在：（1）是宪法公平、正义的立法精神的体现；（2）纠纷的存在是教育法律救济的基础；（3）损害的发生是教育法律救济的前提；（4）补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的；（5）法律救济具有权利性；（6）具有补救与监督双重作用。