一、单选题
1.由学生自己提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（ ）
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.知识性课程
2.在教学任务中处于基础地位的是（ ）
A.发展学生的智力
B.培养学生的道德品质
C.培养学生的能力
D.传授基础知识和基本技能
3.（ ）是情绪和情感明显的外显形式。
A.动作
B.语言
C.表情
D.服饰
4.小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。这种行为属于（ ）
A.消退
B.回避条件作用
C.逃避条件作用
D.强化
5.教育法律规范的结构中不包含（ ）
A.法定条件
B.法律后果
C.法律事实
D.行为准则
二、判断题
1.学校教育在学生身心发展中起主导作用，因此，学生在学校中受到良好的德育，就能形成良好的品德。（ ）
2.班主任要努力成为学生的人生导师。这是教育部在新时代对班主任提出的要求。（ ）
3.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。（ ）
4.教师给初学者示范时速度过快，一次呈现的信息过多，不利于初学者的学习。（ ）
5.刘老师在教《狼牙山五壮士》时不直接问学生战士和壮士的区别，而故意将“壮士”写成“战士”，让学生发现然后进行辨析。刘老师采用的提问形式是互问型提问。（ ）
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.B【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。
2.D【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
3.C【解析】情绪和情感有着明显的外显形式，即表情。表情和语言一样是人际交往的主要工具之一，是传播情绪和情感的主要媒介。
4.C【解析】逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。题干描述的是逃避条件作用的典型事例。
5.C【解析】教育法律规范的结构包括法定条件（假定）、法律后果（制裁）和行为准则（处理）。
二、判断题
1.×【解析】学生良好品德的形成不能仅靠学校教育，而是需要学校、家庭和社会各方面的共同努力。
2.√【解析】教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
3.√【解析】题干所述为需要的内涵。
4.√【解析】研究结果显示，教师给初学者示范时速度过快，一次呈现的信息过多，不利于他们的学习；示范速度适当放慢，让学生有充分的观察、学习时间和机会，有利于学习效果的提高。
5.×【解析】题干所述的提问形式为曲问型提问。曲问型提问即针对某一教学内容，教师不直接提问，而是拐上一两个弯，绕道迂回，问在此而意在彼，使学生开动脑筋，通过一番思考、探究才能回答。互问型提问是指由学生提出问题，学生回答问题。