1.某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是( )。
A.增加诱因价值
B.增加练习强度
C.提高学生的成就需要
D.提高学生的期望水平
2.由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
3.为了要记住"桌子"、"巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些"桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。
A.注意策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.组织策略
4."意大利地图的形状像皮靴"是精细加工策略中的( )。
A.谐音法
B.音符法
C.经验联系
D.形象联想
5.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到物理、化学等学习的审题态度和方法，这种学习迁移叫做( )。
A.具体迁移
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.重组迁移
6.世界上第一部教育文献是()。
A.《礼记》
B.《学记》
C.《大教学论》
D.《理想国》
7.苏格拉底的"产婆术"，体现了教育教学的()。
A.理论联系实际原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
8.下列关于《学记》的说法错误的是()。
A.有人认为它是教育学的雏形
B.从教育理论阐发的集中与专门而言，先秦诸子的论著当中首推《学记》
C.《学记》的作者是颜之推
D.《学记》主要包括关于教育作用与教育目的、教育制度与学校管理、教育原则和教育方法
9.教育有两个基本的功能，即满足社会发展的需要和()。
A.确立社会主流思想
B.传播统治者的意志
C.促进经济发展
D.促进人自身的发展
10.教育民主化的内涵包括(多项选择题)。
A.取消教育的等级制、特权制
B.实行机会均等的教育
C.均衡教育资源
D.追求教育自由化
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【参考答案及解析】
1.B【解析】阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点。
2.A【解析】根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足不在活动之外，它不需外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行为本身就是一种动力。如儿童从事游戏、体育爱好者从事体育、数学爱好者学习数学等。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内，而在活动之外，此时，学习者不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的的结果感兴趣，如为了获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦老师等。内部动机和外部动机决定着学习者是否会去持续掌握所学的知识。
3.C【解析】认知策略中包括复述策略、精细加工策略以及组织策略。精细加工策略中内容包含了记忆术中的位置记忆法、谐音联想法、关键词法、编歌诀等。题干中描述的是精细加工策略。
4.D【解析】认知策略中包含了复述策略、精细加工策略以及组织策略。而题干中将意大利地图的形状想象成"皮靴"的形状，这属于精细加工策略中的形象联想。
5.C【解析】根据迁移的内容，学习迁移可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的方法。如运算技能、阅读技能等可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移也成为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到心情境中去的方法。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。所以本题选C选项。
6.B【解析】本题考查了《学记》的地位。《学记》是世界上第一部教育文献。
7.D【解析】苏格拉底的"产婆术"通过讽刺、定义、助产术，一步步启发学生自己思索得出答案。
8.C【解析】《学记》的作者是孟轲的学生乐正克。
9.D【解析】教育的两个基本的功能是满足社会发展的需要和促进人自身的发展。
10.ABCD【解析】教育民主化是对等级化、特权化和专制性的否定。一方面让所有的人都能受到平等教育。包括教育起点机会、受教育资源机会的均等;同时另一方面又追求教育的自由化。