1.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等主张，构成了（  ）教育思想的完整体系。
A.实验主义     
B.经验主义     
C.实用主义     
D.进步主义


2.我国基本的教学组织形式是（  ）
A.分组教学   
B.班级授课制    
C.道尔顿制     
D.个别教学


3.普通中小学的性质属于（  ）
A.基础教育   
B.义务教育      
C.初等教育     
D.双基教育


4.教育现象是一种（  ）
A.生物现象     
B.社会现象      
C.心理现象     
D.劳动现象


5.“拔苗助长”违背了（  ）的教学原则。
A.启发式     
B.循序渐进    
C.因材施教     
D.直观性


6.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（  ）
A.审美需要     
B.尊重需要    
C.求知需要     
D.自我实现的需要


7.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是（  ）
A.讲授法     
B.实验法   
C.演示法     
D.谈话法


8.人们游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（  ）
A.情绪记忆     
B.形象记忆
C.动作记忆     
D.情景记忆


9.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（  ）
A.1877年卡普捷列夫的《教育心理学》  
B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆士的《对教师的谈话》  
D.1903年桑代克的《教育心理学》


10.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（  ）
A.初始性评价    
B.诊断性评价     
C.终结性评价  
D.形成性评价