一、单项选择
1.下列关于教师职业道德的说法正确的是（  ）
A.教师职业道德与个人利益密切相关
B.教师职业道德高，教学技能也高
C.教师职业的选择是教师的个人权利，不属于教师职业道德范畴
D.“爱岗”可以不“敬业”，“敬业”是对教师更高的精神要求


2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的目标是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，实现区域内（  ）
A.协同发展
B.均衡发展
C.同步发展
D.全面发展


3.下列属于学习行为的是（  ）
A.蜜蜂采蜜
B.观察模仿
C.望梅止渴
D.画饼充饥


4.在古代宫廷教育中，不属于保傅制中的“三公”的是（  ）
A.太师
B.太傅
C.太保
D.太公


5.现代学校制度的是（  ）
A.教学制度
B.班级授课制度
C.组织管理制度
D.评价制度

二、多项选择

6.红星小学的李老师在五（3）班讲授《找出数列的排列规律》，他先选出六位同学，其中，一名同学带上红帽子，在讲台上做“萝卜蹲”的游戏。让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列规律的学习内容。这一教学活动体现的教学原则主要有（  ）
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.理论联系实际原则


7.下列关于德育的说法中，正确的是（  ）
A.德育仅指道德教育
B.通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称
C.德育过程是促进受教育者品德发展内部矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响


8.教育目的是所有教育活动的出发点和终归宿，是教育基本理论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的有（  ）
A.教育目的与教育方针既有联系，也有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实
B.按结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C.在当下中小学中，“升学率”被看重，这属于教育的实然的教育目的
D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性


9.形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（  ）
A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D.形式教育论者不看重对学生智力的训练


10.校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（  ）
A.校本课程开发须落实为相关的校本课程书面教材
B.应该加强一线教师的课程开发能力
C.校本课程开发可以借助校外专家的指导
D.地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程