一、单选题
1.古埃及设置最多的学校是（ ）
A.古儒学校
B.文士学校
C.祭司学校
D.武士学校
2.学校文化的灵魂是（ ）
A.学校的精神文化
B.学校的物质文化
C.学校的规范文化
D.学校的传统文化
3.人的心理活动对一定对象的指向和集中是（ ）
A.注意
B.知觉
C.想象
D.观察
4.某一班级约定上课前要静静地等待老师的到来，这一约定属于（ ）
A.群体凝聚力
B.群体规范
C.课堂气氛
D.人际关系
5.综合实践活动课程是基础教育课程体系的重要组成部分，下列有关认识错误的是（ ）
A.综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有开放性
B.可将优秀传统文化教育、心理健康教育、环境教育、法治教育等转化为学生感兴趣的综合实践活动主题
C.中小学校是综合实践活动课程规划的主体，要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源进行统筹考虑
D.学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中分析解决，应探索用学科实践活动取代综合实践活动
二、判断题
1.在现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（ ）
2.理想的师生关系就是教师和学生之间建立亲密无间、“零距离”的关系。（ ）
3.情绪是人类特有的心理现象，具有冲动性、外显性和短暂性。（ ）
4.教师的教学认知能力要解决的是如何做的问题，而教学操作能力要解决的是做什么的问题。（ ）
5.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（ ）
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.B【解析】古代埃及开设最多的是文士学校。
2.A【解析】精神文化（观念文化）是学校文化的内核和灵魂，是学校组织发展的精神动力。
3.A【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
4.B【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。非正式规范的形成是成员们约定俗成的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素的制约。题干所述约定为群体规范中的不成文的非正式规范。
5.D【解析】根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》的规定，学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科教学中分析解决，所获得的知识要在相关学科教学中拓展加深。防止用学科实践活动取代综合实践活动。D 项认识有误。
二、判断题
1.√【解析】教育可以将科学知识传递给劳动者，转化为劳动者的精神财富。
2.×【解析】教师与学生在心理上应协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作，但这并不是要求教师与学生建立亲密无间、“零距离”的关系。
3.×【解析】情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的。具有情境性和易变性，带有冲动性，伴随明显的外部表现。
4.×【解析】教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的。它所要解决的不是做什么，而是如何做的问题。
5.×【解析】（1）教育法规和教育政策的执行方式不同。教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反；而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。（2）教育法规和教育政策的规范效力不同。教育法规是一种社会规范，规定了人们的权利和义务。因此，有关社会成员和行政人员都必须遵守执行。由国家立法机关和国家行政机关制定的教育政策则具有普遍的约束力，而由政党机关制定的教育政策规范效力则只对政党组织及其党员有效。