1.由国家教育行政部门制定的关于各学科教学的纲领性指导文件是( )。
A.课程计划
B.课程资源
C.课程标准
D.课程目标


2.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这个三级课程是( )。
A.修课、选修课和活动课
B.国家课程、地方课程和校本课程
C.理论课、实验课和活动课
D.显性课、隐性课和实践课


3.学校人际关系状况，师生特有的心态，行为方式等属于下列哪类课程?( )
A.地方课程
B.研究型课程
C.隐性课程
D.活动课程


4.活动课程论与学科课程论的根本分歧在于，它认为课程应以( )。
A.经验为中心
B.教材为中心
C.情感为中心
D.社会为中心


5.指导整个课程编制过程中关键的准则是( )。
A.教育目的
B.教育方针
C.课程目标
D.培养目标


6.以培养学生技能为目的,一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( )
A.讲解——接受式 
B.示范——模仿式 
C.探究发现式 
D.情境——陶冶式


7.提出“范例教学”理论的教育家是( )
A.瓦根舍因 
B.布鲁纳
C.巴班斯基 
D.赞科夫


8.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )
A.练习法 
B.演示法 
C.实验法 
D.发现法


9.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )
A.外部分组 
B.内部分组 
C.设计教学法 
D.道尔顿制


10.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )
A.直观性原则 
B.启发性原则 
C.循序渐进原则 
D.巩固性原则