一、单选题
1.封建社会教育的特点是（ ）
A.民主性
B.等级性
C.科学性
D.开放性
2.下列哪项观点体现了素质教育的理念（ ）
A.不要“尖子生”
B.为减轻负担，不给学生留作业
C.不要学生考试，尤其是百分制考试
D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
3.“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于（ ）
A.投射作用
B.否定作用
C.退行作用
D.升华作用
4.课堂上，当有学生出现不专心听讲、交头接耳等这些扰乱课堂秩序的行为时，老师的解决方法不恰当的是（ ）
A.暂时采取淡化处理
B.通过眼神交流，提醒学生
C.将学生调到最后一排，孤立他
D.让学生回答问题
5.加强学习是教师提升师德修养的（ ）
A.根本途径
B.最高层次
C.基本方法
D.必要途径
二、判断题
1.只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。（ ）
2.教师由教书匠转变为教育家的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论。（ ）
3.一般来说，测验的信度与效度成正比，信度越高，则效度也越高。（ ）
4.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的耗竭状态。（ ）
5.新课程的核心理念是使学生更快乐地学习。（ ）
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.B【解析】封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上也日益丰富，并且具有等级性、专制性和保守性。
2.D【解析】A、B、C 三项均是在实施素质教育过程中出现的误区。
3.B【解析】否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定。例如，“掩耳盗铃”“眼不见为净”。
4.C【解析】课堂问题行为处理的具体策略包括：忽略小而且转瞬即逝的问题行为、使用非言语线索（如眼神注视、运用脸部表情等）和细小的停顿、课堂提问等。A、B、D 项属于课堂问题行为处理的策略。C 项不利于学生的身心健康，这种解决课堂问题行为的方法不恰当。
5.D【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。
二、判断题
1.×【解析】题干描述的是教育万能论的观点。这是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点。
2.×【解析】以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。
3.×【解析】信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。
4.√【解析】长期的职业压力会导致教师的职业倦怠。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。
5.×【解析】基础教育课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。