一、单选题
1.在我国近现代教育史上，倡导“教学做合一”教育主张的人民教育家是（ ）
A.蔡元培
B.陶行知
C.杨贤江
D.晏阳初
2.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（ ）
A.文化功能
B.政治功能
C.经济功能
D.科技功能
3.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ ）
A.强度的特点
B.新异性的特点
C.变化的特点
D.对比显著的特点
4.以下关于学习风格的描述正确的是（ ）
A.场依存型的学生偏爱自然科学
B.视觉型的学生乐于动手操作解决问题
C.聚合型的学生习惯将理论与实践相结合
D.沉思型的学生适合整体分析问题
5.某老师在实验课上，离开实验室接电话。学生在老师离开后，随意触碰老师的实验用品，导致失火，幸而没有伤亡人员。该老师行为（ ）
A.触犯刑法
B.属于不作为侵权
C.侵犯学生身体权、生命权、健康权
D.没有违法
二、多选题
1.义务教育阶段的课程应体现（ ）
A.普及性
B.强制性
C.基础性
D.发展性
E.选择性
2.选择与运用教学方法的基本依据包括（ ）
A.教学目的和任务的要求
B.学生年龄特征
C.课程性质和特点
D.学校的要求
E.教师业务水平、实际经验及个性特点
3.个性心理包括（ ）
A.个性心理特征
B.意识
C.个性心理倾向性
D.情绪、情感
4.关于直观教学，下列说法正确的有（ ）
A.正确选择直观教具
B.正确采用现代教学手段
C.尽量不讲解
D.语言也要直观
E.直观要与讲解结合
5.下列关于教师职业道德评价的方法，说法不正确的是（ ）
A.教师的自我评价的内在动力是教师的求知欲
B.学生评价是一种特殊的社会评价
C.社会评价法是指行为当事人及其他社会成员，根据教师职业道德对教师的道德状况做出评价的方法
D.教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的基本因素
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.B【解析】陶行知提出的“生活教育论”即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
2.A【解析】教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。
3.D【解析】“万绿丛中一点红”体现了刺激物之间显著的对比关系。
4.C【解析】场依存型学生偏好人文、社会科学；场独立型学生偏好理科、自然科学。视觉型学生擅长通过自己阅读来学习，他们习惯于从视觉接受学习材料，喜欢通过自己看书和记笔记来学习，而不适合于听取教师的讲授和灌输；动觉型学生则以动手、动口方式进行学习时的效果最好，他们喜欢接触和操作事物，对于能够动手参与的活动兴趣浓厚。聚合型学生习惯将理论与实践相结合。沉思型学生往往注重对细节的分析；冲动型学生擅长的则是从整体上来分析问题。
5.B【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。学校和教师的不作为侵权行为表现形式有：（1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。题干中的老师在实验课上出去接电话，之后学生随意触碰实验用品，导致失火，这属于在履行职责中违反工作要求造成的损害。故该老师的行为属于不作为侵权。
二、多选题
1.ACD【解析】小学、初中阶段课程应体现普及性、基础性和发展性。
2.ABCE【解析】选择与运用教学方法的基本依据包括：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约。
3.AC【解析】个性心理包括个性心理特征和个性心理倾向性。
4.ABDE【解析】贯彻直观性原则的基本要求包括：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）防止直观的不当与滥用；（4）重视运用语言直观。
5.ACD【解析】教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。A 项错误。学生评价实际上也是一种社会评价，但它是一种特殊的社会评价。B 项正确。社会评价法是指行为当事人之外的个人或组织，如学校或其他社会方面的人员，根据教师职业道德规范对教师的道德状况做出评价的方法。C 项错误。教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价的任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得教师职业道德评价良好效果的关键性因素。D 项错误。