一、单选题
1.学校建筑、设备等物质情境，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用。这些属于（ ）
A.显性课程
B.活动课程
C.广域课程
D.隐性课程
2.作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（ ）
A.成立了班委会
B.确定了班级工作计划
C.开展了班级工作
D.形成了正确的集体舆论
3.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有（ ）
A.互补性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
4.3岁左右基本成熟的自我是（ ）
A.生理自我
B.心理自我
C.社会自我
D.现实自我
5.建立成长记录袋是学生开展（ ）的重要方式，它能够反映出学生发展的进步历程。
A.自我评价
B.相互评价
C.多样评价
D.分组评价
二、材料分析题
材料：
有一个笑话：一个老太太有两个女儿，一个开洗衣店，一个开伞店。老太太经常左右为难：晴天，担心开伞店的女儿的生意不好；阴天，担心开洗衣店的女儿的衣服晒不干。有一天，有人劝导：“老太太你好福气，下雨天，你开伞店的女儿生意好，该高兴；天气好，你开洗衣店的女儿的衣服干得快，也该高兴。对你来说，哪一天都是好日子呀。”老太太想一想，也真是这样，心情顿时好多了。
问题：
请运用心理学的有关知识分析老太太为什么心情好多了，以及我们在日常生活中应怎样培养自己良好的情绪。
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.D【解析】隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。（2）物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等。（3）制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。（4）心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。
2.D【解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。
3.A【解析】感觉的补偿性，也即互补性，是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。
4.A【解析】生理自我是自我意识最原始的状态，所以成熟最早，3岁左右基本成熟。
5.A【解析】成长记录袋激励学生发展自我评价技能，为自己的学习负责，并成为反思型学习者。
二、材料分析题
人们的不良情绪有些是因为生活中的不利境遇所引起的，但也有些不良情绪是由于人们对事情的真实情况缺乏了解或认识有偏差而产生的。同一事物，由于出发点和认识的不同，心情就不同，以上事例正是如此。老太太未能全面合理地认识事物，而是只从不利的、悲观的一面看待问题，这种不合理信念导致了消极的情绪。若从积极的角度理性地分析问题，就能获得愉快体验。案例中老太太如果在下雨天能想到开伞店的女儿生意会好，在晴天能想到开洗衣店的女儿生意会好，这样老太太心情就会好很多。
个体在日常生活和学习中会遇到很多不良情绪，培养情绪调节和控制能力应做到以下几点：（1）形成正当的、合理的需要；（2）培养高尚的人生观和正确分析问题的能力；（3）锻炼身体和培养幽默感；（4）培养消除不良情绪的能力。