一、单选题
1.下列属于社会本位目的论的观点的是（ ）
A.“教育即生长”
B.“教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能”
C.“今生只是永生的准备”
D.“古之王者，建国君民，教学为先”
2.良好师生关系建立的关键在（ ）
A.学生
B.教师
C.学校
D.社会
3.一些孩子对许多事物都很感兴趣，但常常只有“三分钟热度”，兴趣很快又会消失。这说明他们的兴趣品质特征是（ ）
A.广泛性强，指向性集中
B.广泛性强，持久性差
C.广泛性强，效能性差
D.效能性强，稳定性差
4.教师教学反思最主要的研究视角是（ ）
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思
5.为了解决日常学习中遇到的问题，很多班级采用小组式学习模式，有利于同学之间互助学习，这体现了新课程提出的（ ）
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.创造学习
二、判断题
1.教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先并且直接作用于人。所以，教育的基本功能在于影响人的发展。（ ）
2.在当今正在形成的信息社会里，要求教育超前于经济发展，即要求“教育先行”。（ ）
3.“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。（ ）
4.班级里后进生有问题行为，优秀学生没有问题行为。（ ）
5.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人照样可以生产出高质量的产品一样。（ ）
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.D【解析】D 项体现出教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，这是社会本位目的论的观点。
2.B【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。
3.B【解析】兴趣的广度是指兴趣的范围大小，即兴趣广泛与否；兴趣的稳定性（持久性），指对事物具有持续、稳定的兴趣。孩子对许多事物都很感兴趣，说明其兴趣的广泛性强；但常常只有“三分钟热度”，说明其兴趣稳定性差。
4.D【解析】站在“超自我”的视角进行反思是教学反思最主要的研究视角，也可称为教师自传的研究。所谓的“超自我”就是有意识地抛弃习惯和成见，以一种全新或另类的眼光看自己的过去。
5.B【解析】新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。其中合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。采用小组式学习模式，体现了新课程提出的合作学习。
二、判断题
1.√【解析】从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了教育的社会功能。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。由此可见，教育的基本功能是影响人的发展。
2.√【解析】教育是形成人力资本的重要因素。所以，教育成为促进各国经济增长的“法宝”，“教育先行”成为当代教育的一大趋势。
3.×【解析】题干描述的是思维的间接性。
4.×【解析】课堂问题行为是一种普遍行为。课堂问题行为普遍存在，不管是优秀生还是学困生都有可能产生问题行为。
5.×【解析】热爱教育事业具体体现在热爱学生上。如果一个教师不热爱自己的工作对象即学生，也就不能说他热爱教育工作。