一、单选题
1.学校精神文化的物质载体是学校的（ ）
A.规章制度
B.校园环境
C.物质文化
D.网络资源
2.教师不仅要在课内、校内发挥影响力，还要进行家访，协调学校、家庭、社会的教育影响，这体现的教师劳动特点是（ ）
A.广延性
B.长期性
C.示范性
D.复杂性
3.当我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体。这种现象是（ ）
A.视觉的暗适应
B.视觉的对比
C.视觉的感受性
D.视觉的明适应
4.从结构上看，可将态度分为认知成分、情感成分和行为成分。以下说法中体现了态度结构的核心成分的是（ ）
A.“运动有益于身心健康”
B.“我不喜欢喝酒”
C.“我坚决不在考试中作弊”
D.“我从不撒谎”
5.依法治国的法律前提是（ ）
A.有法可依
B.有法必依
C.执法必严
D.违法必究
二、判断题
1.教育培养的是具有能动性的人，需要考虑他们当前的职业分工需要，以便提高他们的适应性。而未来产业结构和分工的变化属于政府的研究范围。（ ）
2.人口增长速度比较快的地区，教育发展应以提高教育质量为重点。（ ）
3.意志的自觉性是指坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质，这种品质也叫毅力或顽强性，是其他三种品质的综合表现或总结。（ ）
4.教育心理学的研究对象是学校教育、教学情境中人的心理。（ ）
5.新课程的教学观认为教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。（ ）
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【参考答案及解析】
一、单选题
1.C【解析】物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。物质文化包括环境文化和设施文化。物质文化是学校教育教学及其管理活动的物质基础。
2.A【解析】广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。学生的成长不仅受学校的影响，还受社会和家庭的影响。教师不能只在课内、校内发挥影响，还要走出校门，协调学校、社会、家庭的教育影响，以便形成教育合力。
3.D【解析】明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。题干所述是视觉明适应的典型表现。
4.B【解析】态度结构的核心成分是情感成分，B 项体现了情感。
5.A【解析】有法可依是依法治国的法律前提，也是依法治国的首要环节。
二、判断题
1.×【解析】学校教育与社会经济部门在人才的培养与供求上，绝非是被动、机械、简单的对口培养关系，因为教育培养的是具有能动性的人，不仅要考虑他们当前的职业分工需要，而且要考虑未来产业结构和分工的变化，必须拓宽人的科学文化基础知识，提高他们的创造性，以便对未来科技的发展与社会分工的变化具有广泛的适应能力。
2.×【解析】在人口增长速度快的地区，教育发展应以扩大规模、满足数量需求为战略重点；而在人口增长速度较为平缓且经济发展有保障的地区，教育发展则以提高教育质量为战略重点。
3.×【解析】意志的坚韧性（坚持性）是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
4.√【解析】教育心理学的研究对象是学校教育、教学情境中人（主体）的心理。
5.×【解析】传统课程倡导的教学观认为教师是既定课程的阐述者和传递者，学生则是课程的接受者。新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。