一、判断题

1.在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么，“接受式学习”就有意义。 （    ）

2.现代教学论认为，教师的教就是为了不教。 （    ）

3.根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国实行学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（    ）

二、单项选择题

4.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是（    ）
A.因材施教原则                     
B.方向性原则
C.疏导原则                            
D.长善救失原则


5.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题，两种争论理论包括形式教育论和（    ）
A.学科课程论                         
B.活动课程论 
C.实质教育论                         
D.现代课程论


6.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（    ）
A.初始性评价                         
B.诊断性评价
C.终结性评价                         
D.形成性评价


7.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思正确的是（    ）
A.愤：心求通而未得之意 悱：口欲言而未能之貌
B.愤：愤怒 悱：想说而说不出来
C.愤：感觉不满足，努力地去做 悱：感觉心情不舒畅
D.愤：因不满意而心情激动 悱：感觉心情不舒畅


8.德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（    ）
A.道德发展的形式                     
B.测量道德判断的发展水平
C.测量道德发展的能力                  
D.测量道德发展的结构


9.布鲁纳认为，无论我们选择何种科学，都务使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（    ）
A.百科全书式课程理论                     
B.综合课程理论
C.永恒主义课程理论                     
D.结构主义课程理论


10.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（    ）
A.双轨学制                           
B.单轨学制       
C.中间型学制                            
D.分支型学制