一、单选题

1.教师专业发展的关键时期是（  ）
A.接受师范教育阶段
B.教育专业实习阶段
C.入职初期工作阶段
D.自我更新关注阶段


2.非智力因素是指除智力以外的对学习过程起着始动、定向、维持、调节作用的个性心理因素，以下不属于非智力因素的是（  ）
A.兴趣
B.焦虑
C.意志力
D.想象力


3.教师在课堂上让学生做笔记，并做些小实验，其效果比教师自始至终地讲解要好，这种引起和保持有意注意的方法属于（  ）
A.克服干扰
B.培养间接兴趣
C.合理组织活动
D.加深对活动目的、任务的理解


4.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（  ）
A.运算能力的培养
B.操作能力的培养
C.具体思维能力的培养
D.抽象思维能力的培养


5.按照《中小学教师职业道德行为规范》，教师的以下做法中正确的是（  ）
A.学生违规时，教师可以批评家长
B.对家庭贫困的学生，教师要避免家访
C.在不违法的前提下，教师可以请家长代办私事
D.对学生实施重大处分前，教师应与家长沟通

二、多选题

1.人类的教育活动和海豚的“教育活动”有本质的区别。这种区别体现在人类的教育活动具有（  ）
A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性


2.对教育规律与教育方针两者关系的说法，错误的有（  ）
A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现
B.正确的教育方针反映了教育的客观规律
C.教育方针能替代教育规律
D.教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据


3.下列属于奥苏贝尔“有意义接受学习”思想的说法有（  ）
A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.接受式学习是否有意义取决于学习的外在形式
C.强调有意义言语学习中不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习


4.教师威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应，体现着凝聚力、吸引力、号召力和影响力。一般而言，教师威信的内容包括（  ）
A.形象威信
B.学识威信
C.情感威信
D.人格威信


5.新课程倡导的教师角色有（  ）
A.学生学习的组织者
B.教育教学的研究者
C.课程的建设者
D.学生学习的促进者
E.社区型的开放教师