1．（ ）是幼儿园内部或教师本人对照课程评价标准，对园内或教师自己的课程实施状况与效果做出分析和判断的一种评价方式。
A.形成性评价
B.他人评价
C.自我评价
D.总结性评价
2．教育家皮亚杰提出，儿童的智慧来源于（ ）
A.观察
B.操作
C.思考
D.讲授
3．教学应着眼于学生现有的水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其现有的水平而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一阶段的发展。这种做法体现的是（ ）
A．维果斯基的近发展区理论
B．班杜拉的观察学习理论
C．皮亚杰的认知发展理论
D．布鲁纳的发展教学论
4.针对幼儿操作性盲目性大的特点而设计的科学活动方式（ ）
A.演示一一操作式
B.自由一－引导式
C.猜想一一验证法
D.阅读一－背诵法
5．下列关于幼儿与遗传素质的描述，错误的是（ ）
A．幼儿的发展总是以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提的
B．遗传素质决定了幼儿体貌、生理机能等方面的差异
C．遺传素质的成熟制约了幼儿身心发展的水平阶段
D．遗传素质不仅为幼儿的发展提供物质前提，同时也决定了幼儿的发展”
6．（ ）是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素或训练幼儿某方面技能技巧的一种方法。
A.结合法
B.倾听法
C.练习法
D.表演法
7．《礼记・内则》中记载“十有三年，学乐，诵诗，舞勺。成童，舞象，学射御。”此处的“乐、诗、射御”指的是（ ）
A.课程内容
B.课程方法
C.课程形式
D.课程机构
8.课程的本质随着社会、教育思想等的发展，也出现了不同的变化和发展，而其中以知识为中心以学科为构成形式，重视知识及其逻辑组织的课程，就是通常所说的（ ）
A．学科课程
B．经验课程
C计划课程
D目标课程
9．陈鹤琴是我国著名儿童教育家、儿童心理学家，其幼儿教育理论的要点是（ ）
A.幼儿自我学习的法则
B.重视教育环境的作用
C.活教育理论
D.重视感觉教育
10.小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的（ ）
A．稳定性
B．广度
C．转移力
D．分配能力
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【参考答案及解析】
1．C【解析】内部评价又称自我评价，是指由幼儿园内部或教师本人对照课程评价标准，对园内或教师自己的课程实施状况与效果做出分析和判断的一种评价方式。
2．B【解析】皮亚杰认为，儿童的智慧既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是来源于操作。操作借助于不同的环境和材料，材料是幼儿认知和学习的桥梁。
3．A【解析】维果斯基写道：“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。
4．C【解析】猜想一一验证式的设计优点：（1）可以避免幼儿在科学探究活动中的盲目性和注意力分散。这种方式是先动脑后动手，可以增强幼儿在科学探究活动中的目的性，并能使幼儿更专注于自己的探究活动。（2）可以让幼儿获得科学探究的基本过程和方法。
5．D【解析】遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的。它为心理发展提供了初的物质前提和可能性。在环境的影响下，初的可能性能够变为初的现实，而这个现实又将成为继续发展的前提和可能。遗传素质不能决定幼儿的发展，D项说法有误。
6．C【解析】练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等）或训练儿童某方面技能技巧的一种方法。
7．A【解析】此处的“乐、诗、射御”指的是要学习的内容，即课程内容。
8．A【解析】斯宾塞初把知识的系统组织定为课程的内涵，实质上是确立了课程即知识或系统化的知识的观点。把有价值的知识系统化，形成一定科目或学科，将这些学科的知识传授给学生，以达到教育目标。这种以知识为中心，以学科为构成形式，重视知识及其逻辑组织的课程，就是通常所说的学科课程。
9．C【解析】陈鹤琴于1923年创办了我国早的幼儿教育实验中心一一南京鼓楼幼稚园，他创立育”理论，一生致力于探索中国化、平民、科学化的幼儿教育道路。A、B、D项是蒙台梭利的教育思想。
10．A【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。题干的描述体现了幼儿的注意具有很好的稳定性。